“亚博全站app官网登录” 主题班会的种类、功效与设计

时间:2021-11-17 00:25

本文摘要:班会 是以班级为单元召开的集会或以班级为单元举行的团体运动。通常我们把班会类型分为这样三种:牢固班会(如团体晨会和班级晨会等)、暂时班会、主题班会。 主题班会与暂时、牢固班会最大差别是:它要围绕一个主题举行这个主题就是主题班会最焦点的工具。 在组织实施这个阶段班主任要完成这样几项事情: 一般来讲 主题班会 是指在一定的阶段围绕某个主题开展对学生举行思想教育的班会。其主要功效是德育通过主题班会对学生举行思想品德教育。

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班会是以班级为单元召开的集会或以班级为单元举行的团体运动。通常我们把班会类型分为这样三种:牢固班会(如团体晨会和班级晨会等)、暂时班会、主题班会。

主题班会与暂时、牢固班会最大差别是:它要围绕一个主题举行这个主题就是主题班会最焦点的工具。

在组织实施这个阶段班主任要完成这样几项事情:

一般来讲主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展对学生举行思想教育的班会。其主要功效是德育通过主题班会对学生举行思想品德教育。所以认真研究努力探讨主题班会相关的系列问题对班主任来讲很有意义。

计划性原则是主题班会的首要原则。在计划性内里我们要把主题班会一定要纳入到学校和班主任的全部日常事情。

主题班会不是无关紧要的粉饰品、也不是一个查缺补漏的备品。它一定是我们整个学生教育治理当中一个重要的组成部门是我们班级整个学期以致整个学年计划当中不行缺的一个重要内容。

主题班会的设计一定要针对学生的心理特点和年事特征。只有针对某一阶段学生主要关注的内容我们的主题班会才气真正抓住学生、深入学生心田。

主题班会具有导向作用:主题班会要行使思想品德教育告诉学生应该做什么、不应该做什么它具有强烈的导向性。通过这种导向给学生带来一种推动。因而它又有一种激励的功效。

主题班会对学生举行自我教育的有效方式:主题班会具有教育功效这种教育功效不是以直接的方式来告诉学生要怎么做它是一种隐性的规范的功效。而是给学生体验的空间和自主选择的时机让学生去体会“为什么要这样做”它是一种潜移默化的影响。

主题班会具有情感熏染的功效增强班级的凝聚力:主题班会它所运用的往往是一种体验或讨论的形式在这个历程当中要调动学生情感方面的一些因素它要引发学生道德情感的念头所以要行使情感熏染的功效而且通过情感熏染的功效要形成班级的一种凝聚的作用所以具有凝聚的功效。

主题班会可以引领班级的团体舆论形成良好的班风:引发学生的成就念头促使学生全面生长。

美国教育学家·杜威

我们在主题班会中经常使用多媒体手段所以还要注意使用媒体的介质。

02

二、设计与实施的三阶段、四原则

(一)主题班会设计的三阶段

第二是要思量角色分工。

在主题班会中老师和学生要继承差别的角色要明确各自的任务要提前举行准备和计划。

第三是准备媒体介质。

泉源 |《 苏州市胡有川班主任名师事情室》民众号作者:陆建华 | 转自德育部落I陈保峰(微信号:bjdybl)

主 题 酝 酿

首先主题要有针对性。

班主任必须经常相识本班情况掌握第一手质料做到有的放矢。即针对学生思想实际及存在的主要问题。

选择那些具有启发性的能够对学生起到潜移默化作用的主题来组织班会运动。

例如为了引发学生求知欲望可以选择“静下心来念书做一个有修养的人”为主题。其次主题要小。

不必追求高远以小见大。设计班会主题只管从小处着眼从一个侧面或一个点上反映比力富厚的内在。再次主题要有新意有较强时代感。

设计的班会主题如果能够反映时代气息贴近生活是学生盼望相识的学生就会感兴趣能够活跃班会气氛教育就会有效果。

组 织 实 施

整合性里包罗两个内容。

那么什么是主题班会呢?它相对于“班会”而言是一个子观点它的界定在本质上离不开“班会”的观点。

因为主题班会只有40分钟时间所以主题班会的每一个环节每一个历程我们必须对它举行准确的时间计划这样才气使我们的主题班会完成每一个阶段性的目的。

主题是班会的焦点只有选好主题才气开好班会。一般来讲主题简直定要注意以下几点:

主题班会的形式有内容来决议内。


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